Conciencia fonoógica y lectura de palabras

Programa de apoyo a la lectura y planificación de la escritura para alumnos de primaria 1ºy 2º primaria

Es fundamental tener en cuenta que para aprender a leer y escribir es necesario poner en marcha procesos cognitivos de alto nivel y de bajo nivel. El conocimiento alfabético (correspondencia letra-sonido y sonido-letra) es un ejemplo de procesos de bajo nivel en la lectura, que deben ir automatizándose con una introducción adecuada.

La planificación de la escritura es un ejemplo de proceso de alto nivel que se debe realizar de manera reflexiva. Al mismo tiempo, varios estudios han demostrado que la instrucción en la lectura puede mejorar la escritura y que ésta, a su vez, puede tener un impacto positivo en el desarrollo de la lectura.

Por lo tanto, un uso combinado de la instrucción en las dos habilidades puede ser eficaz para el alumnado y valioso para los educadores, porque les ayuda a centrarse en la prevención y/o la intervención en alumnos con y sin dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Este material está compuesto por dos cuadernos. El primero de ellos se titula “Conciencia fonológica y lectura de palabras”. El segundo es “Escribiendo narraciones y descripciones”.

Año Publicación 2019