Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas 3-6 años

Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas 3-6 años

Este libro comunica los avances en educación matemática infantil a sus verdaderas y verdaderos destinatarios: el futuro profesorado y el profesorado en activo, los formadores de maestros, las familias, etc. con el propósito de comprender y responder eficazmente a las necesidades reales de los niños de 3 a 6 años para aprender matemáticas.

En el primer capítulo se revisa la educación matemática infantil a partir de tres dimensiones: las finalidades de la enseñanza de las matemáticas (¿para qué se enseña? y ¿por qué se enseña?), la organización de la enseñanza (¿qué se enseña? y ¿cuándo se enseña?) y las prácticas de enseñanza (¿cómo se enseña?). El capítulo concluye con una síntesis de los conocimientos que debería movilizar el profesorado para enseñar matemáticas.

Los capítulos 2-6 se centran en los bloques de contenido: álgebra temprana, numeración y cálculo, geometría, medida y estadística y probabilidad, respectivamente. En cada capítulo se presentan los conocimientos matemáticos importantes, una propuesta de distribución de contenidos por edades, itinerarios de enseñanza con una amplia variedad de estrategias y recursos organizados en tres niveles: contextos informales (situaciones cotidianas, materiales manipulativos y juegos); contextos intermedios (recursos literarios y tecnológicos) y contextos formales (recursos gráficos), para completar el aprendizaje desde lo concreto hasta lo simbólico; e indicadores para una evaluación formativa.

Finalmente, el último capítulo aborda las conexiones de las matemáticas con otras disciplinas en el contexto de la educación integral STEAM, el pensamiento computacional y la sostenibilidad, con el propósito de ayudar a los niños y niñas a interpretar el mundo globalmente y tener herramientas para tratar de mejorarlo.

Año Publicación 2022