Todo lo que necesitas saber sobre el TDAH en la etapa de aprendizaje

El TDAH es un trastorno muy frecuente que causa grandes dificultades en la educación y en el desarrollo del niño que lo padece; más de la mitad, se convertirán en adultos con TDAH. La investigación nos ha proporcionado numerosas evidencias y conocimientos científicos que, en la práctica, deberían traducirse en mejoras en el día a día de estas personas pero no siempre sucede así.

Este libro surge del interés de la Asociación RedTDAH y la Revista Cuadernos de Pedagogía por informar y orientar con un enfoque claramente multidisciplinar, fundamentalmente a docentes, familias y afectados por el trastorno. Para ello hemos contado con la colaboración desinteresada de casi 30 autores, profesionales de la medicina, la pedagogía, la psicología y el derecho, que han aportado sus conocimientos sobre distintas temáticas en las que son expertos. Todo ello con el objetivo de ayudar a los niños y adolescentes con TDAH a crecer y desarrollarse como personas válidas y felices desde su infancia.

Además, se incluyen en el libro dos entrevistas a personas que, a pesar de su TDAH han llegado a tener una enorme relevancia profesional en el campo de la psiquiatría y la pedagogía y que son ejemplos de esfuerzo y superación: Luís Rojas Marcos y José Ramón Gamo.

Índice:

BLOQUE 1. ASPECTOS MÉDICOS DEL TDAH

1. ¿Inatentos pero capaces de permanecer sentados 3 horas con un videojuego?: Descifrando al Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, TDAH

1. ¿Por qué los profesores?

2. Comienza por el principio… ¿qué es el TDAH?

3. Continúa por el camino… el desarrollo cerebral

4. Y llega hasta el final: Síntomas del TDAH

5. Hiperactividad e impulsividad

6. Conclusiones

2. El tratamiento farmacológico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en la infancia y la adolescencia 

1. ¿Por qué es importante tratar a las personas con TDAH?

2. Aspectos generales del tratamiento del TDAH

3. Las medicaciones para el TDAH

4. La seguridad y tolerabilidad de los fármacos para el TDAH

3. Comorbilidad psiquiátrica del TDAH

Introducción y concepto de comorbilidad en TDAH

1. TDAH y trastornos de conducta disruptiva

2. TDAH y trastornos de ansiedad

3. TDAH y trastornos del humor

4. Trastornos de Tourette y de Tics

4. Comorbilidad entre TDAH y TEA: apoyo de la tecnología para el aprendizaje y desarrollo integral

 

BLOQUE 2. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL TDAH

Parte 1. Circunstancias especiales relacionadas con el TDAH

1. Hábitos positivos y negativos en el TDAH

1. ¿Qué es un hábito?

2. Hábitos y TDAH

3. Accidentabilidad

4. Estudio

5. Procesos adictivos

6. Dieta y ejercicio

7. ¿Cuáles son los mecanismos que explican la anómala adquisición de hábito en el TDAH?

8. Mirando hacia adelante

9. Conclusión

2. Cuando la dislexia aparece con el TDA-H

1. ¿Qué es la dislexia? Prevalencia

2. La dislexia casi nunca aparece sola. Comorbilidades

3. La relación entre dislexia y TDA(H)

4. Evaluación del videojuego cognitivo DytectiveU en población con TDA(H)

3. El Trastorno por Déficit de Atención y altas capacidades. Capacidades emprendedoras y limitaciones

 

Parte 2. Intervención psicopedagógica

1. Tratamiento psicológico del TDAH

1. Los diferentes tratamientos con base científica en el TDAH

2. La intervención psicológica en el niño y el adolescente con TDAH

3. Las funciones ejecutivas: base de la intervención del niño con TDAH

4. Conclusiones

2. Familia y TDAH: orientaciones para la intervención

1. TDAH: un trastorno en evolución

2. TDAH: etiología multifactorial que origina perfiles muy dispares

3. Un diagnóstico que puede dilatarse en el tiempo

4. La intervención psicoeducativa multidimensional y multiagente

5. Padres con TDAH educando hijos con TDAH

6. La intervención psicoeducativa: prioritaria incluso antes de poder cerrar el diagnóstico de TDAH

7. El rol de los padres en la intervención

3. Enseñar al alumnado con TDAH: de la investigación al aula

1. Las guías de práctica clínica

2. Intervención escolar para el TDAH basada en la investigación

4. Retrato del alumno con TDAH, una aproximación a sus aspectos más positivos

Y cómo potenciarlos

1. El TDA no es un «don» pero puede ayudar tenerlo

2. Fortalezas de los alumnos con TDAH

5. TDAH, una forma diferente de aprender: Buenas prácticas

6. El TDAH en la vida adulta: Estudios superiores y transición a la vida laboral

1. TDAH en el adulto universitario

2. TDAH y otros trastornos en el universitario

3. Buenas prácticas para el alumno TDAH en la universidad 

4. Conclusiones

 

Parte 3. Herramientas para el desarrollo educativo  y personal en el TDAH

1. Jaque mate al TDAH: La fortaleza del Guerrero

2. Recursos digitales para la intervención psicoeducativa del  alumnado con TDAH

1. Introducción

2. Recursos digitales para la educación emocional

3. Recursos digitales para la gestión del tiempo

4. Recursos digitales para desarrollar técnicas de estudio

5. Recursos digitales para el control de impulsos

6. Para terminar

3. Mindfulness y TDAH: el programa MYmind

4. El dominio de la palabra hablada: ¿un olvido del sistema?

1. ¿Olvido culpable?

2. Dominio de la palabra y libertad

3. Diálogo

4. Epílogo

5. Trabaja el liderazgo, liderando tu trabajo

6. El tratamiento del TDAH a través de la magia: un estudio de casos

1. Introducción

2. Intervención mediante el juego 

3. Modelo de intervención basado en la magia

Conclusiones

 

BLOQUE 3. OTROS ASPECTOS VINCULADOS AL TDAH

1. Formación de los profesionales de la infancia y adolescencia sobre el TDAH. Una tarea urgente

1. La colaboración de profesores, padres y médicos

2. El lugar central de la formación 

3. El papel del psiquiatra de niños y adolescentes en el colegio

4. El reto de los trastornos de conducta

5. Ética y confidencialidad. Prevenir es más fácil que curar

6. TDAH y mundo actual

2. Funciones de las Asociaciones de personas con TDAH y sus familias

3. Protección legal del TDAH en el ámbito sanitario y educativo 

1. Protección del TDAH en el derecho sanitario

2. Derechos educativos de las personas con TDAH

3. Conclusiones

 

Entrevista a Luis Rojas Marcos. Profesor de Psiquiatría de la Universidad de Nueva York. Director ejecutivo de médicos afiliados de Nueva York (PAGNY)

 

Entrevista a José Ramón Gamo. Socio fundador de Centros CADE. Especialista en Audición y Lenguaje, Neuropsicología Infantil y del Desarrollo. Director técnico de la Fundación Educación Activa y director psicopedagógico del Proyecto Lumen de atención educativa y psicológica y cofundador de Niuco