la atención que no se presta: el mal llamado ADD

Nueva Edición

Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina.
Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas.

Índice:
Introducción
El plan del libro

Capítulo 1. Niños, padres y maestros, hoy
Ayer
Un piso que se mueve
En familia
En la escuela
Desnudos y exigidos

Capítulo 2. ¿Diagnosticar o clasificar? El método
Problemáticas diagnósticas
El riesgo de entificar
El riesgo de “genetizar” (o lo contrario)
El riesgo de diluir

Capítulo 3. La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades
Perfiles

Capítulo 4. Atención, investidura y escuela
Atención y escuela
Escuela y porvenir
Opinión, pensamiento y saber
Escuela, investidura y normas
El desafío docente: la creación de un nosotros

Capítulo 5. Movimiento y aburrimiento
Cantidad y cualidad
Encarnaduras
Subjetividad, movimiento y aburrimiento

Capítulo 6. Infancia y consumo
Publicidad
Descartables

Capítulo 7. La reprogramación de la infancia
Genes y psicofármacos
El cuerpo digitalizado

Capítulo 8. Psicofármacos: ¿administrar o intervenir?
Entre el criterio y el abuso
Premisas
Co-incidencias
Criterios
Singularidad

Capítulo 9. Cuando no hay otro remedio
Un alivio que oscurece
Saber, pensar, interdisciplinar
Criterios
Sobre el Metilfenidato
Ni “una” enfermedad, ni “un” remedio

Capítulo 10. El diablo en el cuerpo
Como una nena
H(echa) un demonio

Capítulo 11. ¿Discapacitar o “ciudadanizar”?
Epílogo. Tecnopolíticas del nombre
Tecnociencia, saber y pecado